RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013 Tema : Diriku (Tema 1) Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013

Satuan Pendidikan      :  SDN 30 Talang Kelapa

Kelas / Semester          :  1 /1

                       Tema                          :  Diriku (Tema 1)

Sub Tema                   :  Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke         :  4

Alokasi waktu            :  1 Hari

A.           KOMPETENSI  INTI

1.             Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.             Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.             Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4.             Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.            KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Budaya dan Prakarya

          4.7.    Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

                   Indikator:

v  Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar

Matematika

          3.1     Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

                   Indikator:

v   Menentukan jumlah huruf vokal dalam Kalimat

Bahasa Indonesia

          3.1     Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

          3.4.    Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

          4.1     Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

          4.4.    Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

                    Indikator:

v           Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian “a-b-c”

v           Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar

v           Menulis di udara, pasir, dan punggung

v           Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o

v   Menebalkan garis sesuai petunjuk

          Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

          4.1     Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional

Indikator

v           Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus

v           Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zigzag

v           Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lengkung

C.           TUJUAN PEMBELAJARAN

          Bernyanyi Bersama Teman sambil Mengenal Huruf

          1.       Dengan bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf a-f dengan urutan yang benar.

          2.       Dengan melihat contoh nama, siswa dapat menyusun nama mereka dari kartu-kartu huruf dengan tepat.

          3.       Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.

          Bergerak Bersama Teman

          1.       Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis lurus dengan benar.

          2.       Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis zigzag dengan benar.

          3.       Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis lengkung dengan benar.

          4.       Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar pada saat menulis dengan tepat.

          5.       Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis dengan tepat.

          6.       Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis siswa dapat menebalkan garis dengan benar.

D.           MATERI PEMBELAJARAN

          Bernyanyi Bersama Teman sambil Mengenal Huruf

Mengenal Huruf
Nyanyikanlah bersama temanmu	Susunlah kartu huruf sesuai contoh

Belajar Menulis	Menulis dengan posisi yang benar
	Memegang pensil yang benar
Mengenal Susunan Huruf Nama Teman

E.            METODE PEMBELAJARAN

          Pendekatan       :      Tematik

          Model                       :     Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi

          Metode              :      Belajar Aktif

F.            MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

§         Buku Siswa Tema 1 “ Diriku“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Hal 12 - 17

§         Buku Guru Tema 1 “ Diriku“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Hal 15 – 19

§         Beberapa set kartu huruf (a-z) berbentuk lingkaran

§         Pensil

G.           KEGIATAN PEMBELAJARAN

          a.       Pendahuluan

1.             Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya

2.             Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru

3.             Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa

          b.      Kegiatan Inti

                    Bernyanyi Bersama Teman sambil Mengenal Huruf

                   1.      Guru menempelkan/menulis huruf a-z di papan tulis.

                   2.      Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil menunjukkan huruf yang disebut. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf (a-f), lalu diminta mengurutkan.

                   3.      Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompok diminta menuliskan huruf-huruf tersebut di udara, sesuai arahan guru.

                   4.      Setelah menulis di udara dilanjutkan dengan menulis di punggung dan di pasir.

                   5.      Setelah siswa menulis huruf di udara, di punggung dan di pasir, mintalah mereka untuk memperhatikan huruf-huruf yang terdapat pada namanya.

                   6.      Secara bergiliran, siswa mengambil huruf-huruf dari tumpukan huruf yang sudah disediakan oleh guru yang terdapat pada nama mereka.

                   7.      Siswa diingatkan untuk belajar bersabar saat ingin menunggu giliran.

                   8.      Siswa mencoba menyusun nama mereka. Setelah berhasil, siswa boleh mengacungkan tangan untuk menyebutkan namanya dengan lantang setelah ditunjuk oleh guru.

                   9.      Kegiatan ditutup dengan mengulang kembali lagu “a-b-c” dan guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya menghargai teman dalam kegiatan kelompok.

Bergerak Bersama Teman

                   1.      Guru menyampaikan setelah siswa bermain di dalam kelas, sekarang akan bermain di luar kelas dan mengajak keluar kelas.

                   2.      Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiri berpisah berhadap-hadapan.

                   3.      Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurus atau berlari menuju temannya di sisi B dan berbaris di belakang siswa no. 5. Lalu, siswa nomor 1 di sisi B berjalan lurus/berlari menuju titik A dan berbaris di belakang siswa no. 5. Demikian seterusnya.

                   4.      Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiri di titik yang telah dibuat guru sebelumnya membentuk garis zigzag.

                   5.      Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusuri garis zigzag sampai ke siswa no. 11. Lalu siswasiswa lain melangkah mundur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2 yang berada di posisi 1 berjalan membuat garis zigzag sampai ke posisi no. 11. Demikian seterusnya sampai kesebelas siswa melakukannya

                   6.      Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung jikamemungkinkan, dan siswa berada di titik puncak garis. Jika tidak memungkinkan guru memberi tanda di tengah-tengah masing-masing siswa. Minta siswa no. 1 berjalan menyusuri garis lengkung sampai ke siswa no. 7 dan seterusnya (dilakukan, seperti tahapan berjalan zigzag).

                   7.      Siswa kembali ke dalam kelas.

                   8.      Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus, zigzag, dan lengkung, siswa akan menggambarkan garis-garis tersebut di buku siswa dengan menggunakan pensil.

                   9.      Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu mengetahui posisi tubuh yang benar pada saat menulis dan memegang pensil yang benar. Lalu, guru mencontohkan dan meminta siswa mempraktikkannya.

                   10.    Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak tumpul dengan memperlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan kurang baik. Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan mengerjakan latihan menulis dengan menebalkan garis dan nama teman di buku siswa.

          c.       Kegiatan Penutup

                   1.      Sebagai penutup, guru menanyakan persamaan atau perbedaan permainan berjalan lurus, zigzag, dan lengkung dengan menulis garis lurus, zigzag, dan lengkung.

                   2.      Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan, karena diberi kaki untuk bergerak dan tangan untuk menulis.

H.           PENILAIAN

          Penilaian: Unjuk Kerja

          Rubrik Menyusun Huruf

No.	Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Ketepatan menyusun huruf	Kelompok mampu menyusun 4 atau lebih huruf dengan tepat	Kelompok mampu menyusun 3 huruf dengan tepat	Kelompok mampu menyusun 2 huruf dengan tepat	Kelompok belum mampu menyusun huruf
2.	Ketepatan waktu penyelesaian tugas	Selesai sebelum waktu yang ditentukan	Selesai tepat waktu	Terlambat maksimal 5 menit	Terlambat lebih dari 5 menit
3.	Kerja sama kelompok	Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif	Lebih dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

          Penilaian Unjuk Kerja

          Rubrik Menyusun Huruf menjadi Nama Diri

No.	Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Ketepatan menyusun huruf menjadi nama	Siswa mampu menemukan seluruh huruf yang diperlukan dan menyusunnya menjadi nama.	Siswa telah menemukan seluruh huruf yang diperlukan, namun masih belum mampu menyusunnya menjadi nama.	Siswa hanya mampu menemukan setengah dari huruf yang diperlukan untuk menyusun nama.	Siswa belum mampu menemukan huruf yang diperlukan.
2.	Ketepatan Waktu Penyelesaian Tugas	Selesai sebelum waktu yang ditentukan	Selesai tepat waktu	Terlambat maksimal 5 menit	Terlambat lebih dari 5 menit

          Penilaian Unjuk Kerja

          Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat

No.	Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Ketepatan menemukan huruf vokal dalam kalimat	Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 4-5 kalimat	Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 3 kalimat	Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 2 kalimat	Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 1 kalimat
2.	Ketepatan Waktu penyelesaian tugas	Selesai sebelum waktu yang ditentukan	Selesai tepat waktu	Terlambat maksimal 5 menit	Terlambat lebih dari 5 menit
3.	Kerjasama kelompok	Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif	Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif	Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

Talang kelapa,16 Juli 2014

     Mengetahui                                                             Guru Kelas 1b

      Kepala SDN 30 Talang Kelapa,                                                   

 SYIAM RIANTO, S.Pd                                                      LIDIA ASTUTI, S.Pd             NIP.196401121989101002