silabus kurikulum 2013 SD

 

SILABUS

Kelas II

Tema 1 : Hidup Rukun

Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2014

PPKn ·  Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di rumah (1) ·  Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di sekolah. (2) ·                          Menjelaskansikap kebersamaan dalam keberagaman di rumah. (3)

JARINGAN INDIKATOR

Kls II

Hidup Rukun ( minggu I )

PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN ·    Mempraktikan variasi gerak melompat(104) ·    Mempraktikkan variasi gerak berlari(103) ·    Mempraktikkan variasi gerak berjalan(102) ·      ·      ·

BAHASA INDONESIA ·  Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa (7) ·  Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri (9) ·  Menyebutkan nama tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar (33) ·  Menceritakan kebutuhan tumbuhan dan hewan, misalnya makanan dan air(34) ·  Berposisi duduk secara benar(45) ·  Memegang teks bacaan dengan tepat(47) ·  Membalik halaman buku dengan benar(48) ·  Mengucapkan terima kasih secara tepat (13) ·  Mengucapkan maaf secara tepat (14) ·  Menceritakan aktifitas siswa pada siang waktu dan malam hari(41) ·  Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan (20) ·  Membedakan pernyataan pemberitahuan dan pernyataan larangan(21)

MATEMATIKA § Menyebutkan dan menuliskan daftar kebutuhan siswa sehari-hari seperti menu makan dan minum, alat bermain yang dimiliki ke bentuk tabel(55) § Menyebutkan atau menjelaskan serta mempraktekkan kebutuhan menu makan, minum dan alat bermain yang tidak konsumtif dan hemat di sekolah dan di rumah(56) § Menjelaskan akibat tidak habisnya makanan atau minuman yang tersisa, alat tulis atau alat bermain yang tidak terawat(57) § Menjelaskan alasan memilih barang-barang untuk dibeli dengan sejumlah uang yang tersedia(67)

SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA ·       Mengenal judul lagu dan iringannya (80) ·       Menyanyi lagu sesuai dengan frasering(87) ·       Membaca syair lagu dengan ucapan yang jelas(86) ·       Menyanyikan lagu sesuai dengan syair dan makna(85)

 

TEMA: HIDUP RUKUN

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
PPKn ·     Menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) sebagai anugerah Tuhan. (KI. 1-KD 1) ·     Menunjukkan sikap kebersamaan  dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan (KI 1-KD2)	·  Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di rumah (1) ·  Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di sekolah. (2) ·  Menjelaskansikap kebersamaan dalam keberagaman di rumah. (3) ·  Menjelaskan beberapa suku  teman-teman yang ada dalam kelasnya. (4)	Pada Tema ini pembelajaran dilaksanakan 4 minggu Minggu  Pertama ·         Memulai belajar dengan berdoa (7) ·         Mengulangi kembali secara bersama-sama lafal doa yang dibaca (9) ·         Peserta didik menyanyikan lagu “Satu nusa satu bangsa”(80) ·         Melalui pengamatan gambar peserta didik  menunjukan perbedaan kesukaan, hobi, fisik, agama, dan psikis (1) ·         Peserta didik saling bertanya tentang kegemaran (2) ·         Peserta didik di dalam kelompok secara bergiliran  menyampaikan pikirannya terkait dengan kesukaan/hobi beserta alasananya (3) ·         Peserta didik  secara bersama-sama bernyanyi lagu “lihat kebunku” (87) ·         Di dalam kelompok peserta didik secara berkelompok mengamati lingkungan sekolah kemudian mencatat nama tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar(33) ·         Peserta didik melaporkan hasil pengamatan  serta menerangkan kebutuhan hewan dan tumbuhan(34) ·         Di dalam kelompok peserta didik membuat daftar kebutuhan siswa sehari-hari, kemudian peserta didik menempelkan hasil kelompoknya pada kertas karton, peserta didik saling menilai hasil kerja kelompok(55) ·         Peserta didik secara bersama-sama  melakukan gerakan pisik dengan permainan yang menyenangkan, seperti ketika guru menyebut rukun seluruh peserta didik jongkok, ketika guru menyebut hidup peserta didik berdiri sambil melompat(104) ·         Peserta didik mempraktekan cara membaca dengan posisi duduk yang benar, memegang teks bacaan yang tepat, membalikan halaman buku dengan benar(45, 47,48)) ·         Mempraktekan lafal sapaan, ucapan terima kasih, dan maaf kepada teman melalui demontrasi di depan kelas(13, 14) ·         Melalui permainan pesan berantai peserta didik  menyebutkan kebutuhan makan/minuman yang dibeli di sekolah(56) ·         Melalalui permainan penjual dan pembeli peserta didik dapat menghitung uang yang dibutuhkan untuk membeli suatu makanan/minuman(67) ·         Peserta didik berlari secara bergantian memindah makanan dan  alat tulis(103) ·         Di dalam kelompok peserta didik diskusi akibat dari tidak merawat benda-benda yang dimilki(57) ·         Di dalam kelompok peserta didik berdiskusi tentang keadaan alam keadaan cahaya/suhu pada waktu, serta menyebutkan aktivitas siang dan malam kemudian menempek pada kertas karton (41) ·         Peerta didik secara kelompok menilai hasil kerja kelompok melalui belajar sambil berjalan(102) ·         Peserta didik secara individu dan kelompok  menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan hidup rukun diiringi dengan gerakan yang ekspresip(86) ·         Peserta didik memahami perbedaan keingin antara adik, kakak, ayah, dan ibu tetapi selalu bersama dalam kebaikan(3) ·         Peserta didik dalam kelompok saling bertanya tentang asal daerah, dan suku nya dan menerangkan suku dari teman sekelompok yang berbeda-beda(1) ·         Peserta didik  menuliskan pesan yang terkandung dalam syair lagu tersebut(85) ·         Peserta didik menuliskan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di dalam kelas dan menempelnya di kertas karton(20) ·         Peserta didik membedakan pernyataan pemberitahuan dan larangan melalui penyajian kalimat/pernyataan pendek atau dalam bentuk permainan seperti peserta didik dibagi kalimat dengan acak, kemudian guru memerintahkan yang mendapat kalimat pemberitahuan berkumpul di sebelah kiri kelas dan yang mendapat kalimat larangan berkumpul di sebelah kanan kelas dalam suasana yang tertib dan rapih(21) Penilaian 1.        Tertulis 2.        Lisan 3.        Unjuk kerja 4.        portofolio Pembelajaran Minggu kedua ·      Memulai belajar dengan berdoa secara bersama-sama dengan khusuk ·      Bernyanyi bersama tentang lagu “Soleram” ·      Peserta didik mengungkapkan perasaan senang kepada teman, guru, dan orang tua di dalam kelompok dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar ·      Peserta didik menyanyikan lagu berirama tiga dan pola variasi pola irama rata dengan menggunakan alat music ritmis seperti lagu “Bang bing bung” ·      Peserta didik mempraktekan cara hidup hemat melalui menabung sisa dari uang jajan di sekolah ·      Peserta didik bercerita tentang pengalaman beramal yang pernah dilakukan baik kepada sesama teman, maupun kepada orang lain ·      Peserta didik melakukan kegiatan menjaga kebersihan lingkungan kelas ·      Peserta didik menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ·      Mempraktikan kegiatan sebelum dan sesusdah aktivitas fisik ·      Di dalam kelompok peserta didik berdiskusi tentang cara menyayangi tumbuhan dan hewan ·      Peserta didik mempraktekan sikap menyayangi tumbuhan melalui kegiatan menyiram, memetik daun yamg kering,  dan memberi pupuk secara rutin ·      Mempraktekan cara member makan hewan yang ada di sekitar sekolah dan membersihkan hewan piaraan ·      Peserta didik berdiskusi manfaat dari beramal dan menempel hasil diskusi pada kertas karton ·      Peserta didik mengumpulkan uang amal dan menghitung jumlah uang hasil amal ·      Peserta didik mengamati benda bahan alam yang dapat dijadikan hasil karya seperti daun singkong bisa dibuat untuk karya menempel ·      Peserta didik saling bertanya tentang sesuatu kepada orang lain seperti bertanya tentang cara menempel ·      Peserta didik mencatat jawaban atau penjelasan dari orang lain ·      Peserta didik mempraktekan pernyataan penolakan ·      Peseta didik mendengarkan tek tentang hidup rukun ·      Peserta didik mencatat hal-hal yang menarik dalam teks ·      Peserta didik membuat pertanyaan sesuai dengan isi teks ·      Peserta didik mengelompokan bahan-bahan alam yang dapat dimanfaatkan unuk hasil karya dengan mengisi tabel yang disediakan Penilaian 1.        Tertulis 2.        Lisan 3.        Unjuk kerja 4.        portofolio	35 menit X 30 JP X 4 Minggu 35 menit X 30 JP 35 menit X 30 JP	·      Buku sumber/tambahan ·      Diri Anak ·      Teks doa ·      Teks lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” ·      Lingkungan ·      Media Gambar berhubungan kesukaan , hobi, fisik, agama, dan psikis ·      Gambar untuk mewarnai ·      Lingkungan sekitar sekolah ·      Tabel daftar kebutuhan sehari-hari ·      Gambar tentang posisi membaca yang baik dan benar ·      Kalimat sapaan, terima kasih, maaf ·       Uang dan makanan minuman ·       Kertas Karton ·      Kalimat pemberitahuan dan larangan ·       Rubrik penilaian ·      Buku sumber/tambahan ·      Diri Anak ·      Teks doa ·      Teks lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” ·      Lingkungan ·      Media Gambar berhubungan kesukaan , hobi, fisik, agama, dan psikis ·      Gambar untuk mewarnai ·      Lingkungan sekitar sekolah ·      Tabel daftar kebutuhan sehari-hari ·      Gambar tentang posisi membaca yang baik dan benar ·      Kalimat sapaan, terima kasih, maaf ·       Uang dan makanan minuman ·       Kertas Karton ·      Kalimat pemberitahuan dan larangan ·       Rubrik penilaian
Bahasa Indonesia ·     Menerima Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang dapat digunakan untuk mempersatukan bangsa (KI 1-KD1) ·     Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.(KI 1-KD2) ·     Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya (KI 1-KD3) ·     Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya (KI 2-KD1) ·     Gemar menggali informasi melalui membaca dan mendengarkan dari sumber lain berdasarkan rasa ingin tahu (KI 2-KD2) ·     Menunjukkan kepedulian terhadap makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari (Ki2-KD4) ·     Mendengarkan  pesan pendek,  larangan, permintaan, penolakan, teks pendek, lagu anak-anak dan memberikan tanggapan yang sesuai (KI 3-KD1) ·     Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan (KI 4-KD1) ·     Menceritakan kegiatan sehari-hari yang menerapkan pola hidup hemat energi ·     Berbicara spontan tentang diri sendiri dan keluarga (KI 4-KD3) ·     Memelihara hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan menceritakan pengalamannya ·     Menyampaikan informasi (jadwal upacara, piket kelas, kerjabakti, dsb.) kepada teman, anggota keluarga (KI 4-KD5) ·     Mengamati keadaan dan kenampakan alam, aktivitas makhluk hidup (pada waktu siang dan malam hari) dan menanggapinya secara lisan dengan kalimat [(Seandainya saya _____, saya akan _______.”) berdasarkan hasil pengamatan)] ·     Menulis kalimat sederhana berdasarkan gambar dengan menggunakan huruf lepas dan tegak bersambung dan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (KI 4 –KD7) ·     Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk, jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih tempat dengan cahaya yang  terang) (KI 4-KD8) ·     Menerapkan cara menulis (permulaan)dengan benar (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih tempat dengan cahaya yang terang) (KI 4-KD9)	·     Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikirannya kepada teman, guru, orang tua, dan anggota keluarga (5) ·     Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam mengungkapkan perasaannya kepada teman, guru, dan orang tua (6) ·      Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa (7) ·      Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri (8) ·      Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri (9) ·      Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas(10) ·      Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai (11) ·      Mengucapkan sapaan yang sesuai(12) ·      Mengucapkan terima kasih secara tepat (13) ·      Mengucapkan maaf secara tepat (14) ·      Menanya sesuatu kepada orang lain (15) ·      Mendengarkan penjelasan (16) ·      Menyanyangi tumbuhan (menyiram tumbuhan, tidak menginjak rumput, tidak memetik bunga di taman, dsb) (17) ·      Memberi makan dan membersihkan hewan piaraan serta tidak menyakiti. (18) ·      Menyebutkan hal-hal yang dikandung dalam pesan pendek (19) ·      Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan (20) ·       Membedakan pernyataan pemberitahuan dan pernyataan larangan(21) ·       Mengucapkan kembali pernyataan penolakan(22) ·       Menyebutkan kembali hal-hal yang menarik dalam teks(23) ·       Mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang diperdengarkan(24) ·       Menyebutkan hal-hal menarik yang terdapat dalam syair lagu(25) ·       Mengajukan pertanyaan berdasarkan isi syair lagu(26) ·       Mencertaikan pengalaman yang menyenangkan(27) ·       Menceritakan pengalam yang tidak menyenangkan(28) •    Mengemukakan hal-hal yang diminta secara runut(29) •    Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar(30) •    Melafalkan kata dengan artikulasi yang jelas (31) •    Berbicara dengan suara dengan volume suara yang enak didengar(32) ·        Menyebutkan nama tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar (33) ·        Menceritakan kebutuhan tumbuhan dan hewan, misalnya makanan dan air(34) ·        Menyiram atau memupuk tumbuhan (35) ·        Memberi makan hewan peliharaan(36) ·        Menceritakan akibat bila tumbuhan tidak disiram dalam waktu lama(37) ·        Menceritakan akibat bila hewan tidak diberi makan dalam waktu lama(38) ·        Menggambar tumbuhan atau hewan(39) ·        Membedakan keadaan alam (cahaya dan suhu) pada waktu siang dan malam hari (40) ·        Menceritakan aktifitas siswa pada siang waktu dan malam hari(41) ·        Membedakan aktifitas makhluk hidup pada waktu siang dan malam hari. (42) ·            Menyebutkan nama-nama kenampakan alam seperti gunung, sungai, pantai, teluk, sawah, hutan yang ada di lingkungan tempat tinggla dan sekolah(43) ·            Bercerita tentang kelestarian alam yang berada di lingkungan tempat tinggal dan sekolah(44) •    Berposisi duduk secara benar(45) •    Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar(46) •    Memegang teks bacaan dengan tepat(47) •    Membalik halaman buku dengan benar(48) •    Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang(49) •    Berposisi duduk secara benar(50) •    Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar(51) •    Memegang pensil dengan tepat(52) •    Membalik halaman buku dengan benar(53) •    Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang(54)
Matematika ·     Mengelola penggunaan uang saku untuk kepentingan konsumsi, menabung dan beramal.(Ki2-KD2) ·     Mengenal dan menukar nilai antar pecahan  uang (KI 3-KD3) ·     Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan,pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain  serta memeriksa kebenarannya (KI4-KD2)	·       Menyebutkan dan menuliskan daftar kebutuhan siswa sehari-hari seperti menu makan dan minum, alat bermain yang dimiliki ke bentuk tabel(55) ·       Menyebutkan atau menjelaskan serta mempraktekkan kebutuhan menu makan, minum dan alat bermain yang tidak konsumtif dan hemat di sekolah dan di rumah(56) ·       Menjelaskan akibat tidak habisnya makanan atau minuman yang tersisa, alat tulis atau alat bermain yang tidak terawat(57) ·        Menghitung jumlah uang yang terbuang dari makanan atau minuman yang tidak habis dikonsumsi (58) ·       Bertindak hemat dalam mengelola uang melalui menabung atau cara lainnya(59) ·       Menjelaskan atau menceritakan pengalaman beramal yang pernah dilakukan(60) ·       Menceritakan manfaat beramal bagi diri sendiri dan orang lain(61) ·       Menghitung jumlah uang terkumpul dari kegiatan amal yang diselenggarakan oleh kelas(62) ·       Menjelaskan ciri-ciri pecahan uang yang digunakan sehari-hari(63) ·       Menaksir harga barang yang digunakan sehari-hari(64) ·       Menukar berbagai nilai pecahan uang dengan sejumlah uang pecahan lainnya(65) ·       Menjelaskan berbagai pilihan barang-barang untuk dibeli dengan sejumlah uang yang tersedia(66) ·       Menjelaskan alasan memilih barang-barang untuk dibeli dengan sejumlah uang yang tersedia(67) ·       Menentukan kembalian uang dari praktek permainan jual-beli barang dengan berbagai cara(68) §  Menceritakan kembali masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang(69) §  Menggambarkan masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang(70) §  Menulis model/kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang(71) §  Menentukan penyelesaian dari kalimat matematika dan masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang(72)	Pembelajaran Minggu Ketiga ·      Memulai pembelajaran berdoa dengan penuh kekhusuan ·      Peserta didik dimotivasi dengan yel-yel semangat ·      Peserta didik secara individu menyampaikan pengalaman yang menyenangkan sesuai dengan gambar ·      Peserta didik secara individu menyampaikan pengalaman yang tidak menyenangkan sesuai dengan gambar ·      Peserta didik mengamati mata uang logam Rp 25, Rp 50, Rp 100, Rp 200 maupun kertas Rp 500, dan Rp 1.000 kemudian berdiskusi tentang ciri-ciri ·      Peserta didik di dalam kelompok menghitung dan menaksir harga barang-barang yang disediakan ·      Menuliskan informasi tentang jadwal pelajaran, upacara, dan piket yang diberikan oleh guru dan menyampaikan kepada teman, dan kedua orang tua ·      Peserta didik berdiskusi tentang nama-nama kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitar sekolah dibantu dengan media gambar ·      Peserta didik menjelaskan kelestarian alam yang ada di lingkungan tempat tinggal dan sekitar sekitar sekolah ·      Peserta didik mempraktekan cara menulis  dengan posisi duduk yang benar, memegang pensil yang tepat, membalikan halaman buku dengan benar ·      Peserta didik dalam kelompok mengamati benda-benda yang ada di kelompok masing-masing dan memilih benda yang akan dibeli sesuai dengan uang yang tersedia ·      Peserta didik menyampaikan alasan mengapa memilih benda tersebut untuk dibeli dan peserta didik mempraktekan mengembalikan uang kembalian dengan tepat ·      Peserta didik secara bersama-sama mempraktekan gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak  dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional ·      Peserta didik secara bersama-sama mempraktekan gerak dasar manipulative yang dilandasi gerak  dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional ·      Peserta didik di dalam kelompok mempraktekan jual beli dan peserta didik melakukan kegiatan mengembalikan uang kembalian dengan tepat ·      Peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu anak dengan pola irama yang bervariasi ·      Peserta didik menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian Penilaian 1.        Tertulis 2.        Lisan 3.        Unjuk kerja 4.        portofolio	35 menit X 30 JP	·      Buku sumber/tambahan ·      Diri Anak ·      Teks doa ·      Teks lagu “naik-naik ke puncak gunung” ·      Lingkungan ·      Media Gambar berhubungan pengalaman yang menyenangkan ·      Gambar tentang nilai mata uang/mata uang asli ·      Tabel daftar kebutuhan sehari-hari ·      Gambar tentang posisi membaca yang baik dan benar ·      Kalimat sapaan, terima kasih, maaf ·       Uang dan makanan minuman ·       Kertas Karton ·      Kalimat pemberitahuan dan larangan ·       Rubrik penilaian
Seni  Budaya Prakarya ·   Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya, bernyanyi, dan menari (KI-2,KD-1) ·   Mengenal tanggung jawab dan peduli terhadap alam lingkungan sekitar melalui berkarya (KI-2,KD-4) ·   Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis  (KI-3,KD-2) ·   Membedakan aneka jenis benda bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan (KI-3,KD-4) ·   Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan pola irama yang bervariasi (KI-4,KD-5) ·   Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan buatan  lingkungan rumah melalui kegiatan bermain lipat, gunting, dan tempel (KI-4,KD-14)	·   Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengekspresikan karya(73) ·   Memperlihatkan sikap tanggung jawab terhadap pemanfaatan benda di alam sekitar(74) ·   Memprakarsai sikap peduli terhadap lingkungan sekitar dengan merapikan setelah bekerja(75) ·   Menyebutkan pola irama lagu bertanda birama tiga(76) ·   Menyebutkan pola bervariasi(77) ·   Menyebutkan pola irama rata(78) ·   Membedakan pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata (79) ·   Menyebutkan alat-alat musik ritmis sederhana ·   Mengenal judul lagu dan iringannya (80) ·   Menunjukkan aneka bahan di lingkungan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif boneka(81) ·   Mengumpulkan bahan yang terdapat di lingkungan untuk membuat boneka (82) ·   Menyanyi dengan tepuk irama(83) ·   Menyanyi dengan tepuk birama(84) ·   Menyanyikan lagu sesuai dengan syair dan makna(85) ·   Membaca syair lagu dengan ucapan yang jelas(86) ·   Menyanyi lagu sesuai dengan frasering(87) ·   Merancang karya kreatif boneka yang dihasilkan dari bahan di lingkungan sekitar(88) ·   Memotong pola dari bahan di lingkungan sekitar untuk dibentuk menjadi boneka sesuai rancangan(89) ·   Menyusun pola menjadi karya kreatif boneka(90) ·   Menilai karya boneka diri sendiri dan orang lain(91)	Pembelajaran Minggu Keempat ·      Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa penuh kekhusuan ·      Peserta didik secara bersama-sama mengikuti yel-yel semangat ·      Peserta didik dalam kelompok bercerita tentang sikap hidup hemat energy dibantu dengan media gambar ·      Peserta didik mencatat contoh sikap hemat energy ·      Peserta didik mempraktekan sikap hemat energy dalam kelas dan dalam kehidupan sehari-hari ·      Peserta didik menceritakan  sikap dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan sikap hidup hemat energy secara runut ·      Peserta didik menuliskan kalimat yang berhubungan denga hemat energy dengan tulisan tegak bersambung ·      Peserta didik menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ·      Peserta didik berdasarkan cerita Menggambarkan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan ·      Peserta didik berdasarkan cerita menuliskan kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ·      Peserta didik berdasarkan cerita menyelesaikan  kalimat matematika dan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ·      Peserta didik peserta didik membuat hasil karya dengan mengolah bahan buatan di lingkungan rumah melalui kegiatan bermain lipat, gunting, tempel ·      Peserta didik menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Perkalian dan pembagian ·      Peserta didik berdasarkan cerita Menggambarkan masalah yang berhubungan dengan perkalian dan pembagian ·      Peserta didik berdasarkan cerita menuliskan kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian ·      Peserta didik berdasarkan cerita menyelesaikan  kalimat matematika dan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian ·      Peserta didik melakukan kegiatan berlari dan melakukan gerakan melayang seperti burung, gerak mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran, dan tolakan ·      Peserta didik secara individu menyampaikan kegiatan sehari-hari secara runut ·      Peserta didik dalam kelompok mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar  dengan artikulasi yang jelas, dan volume yang enak didengar ·      Peserta didik menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, panjang benda, jarak suatu benda, berat benda, dan penggunaan uang ·      Peserta didik berdasarkan cerita Menggambarkan masalah yang berhubungan dengan waktu, panjang benda, jarak suatu benda, berat benda, dan penggunaan uang ·      Peserta didik berdasarkan cerita menuliskan kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, panjang benda, jarak suatu benda, berat benda, dan penggunaan uang ·      Peserta didik berdasarkan cerita menyelesaikan  kalimat matematika dan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, panjang benda, jarak suatu benda, berat benda, dan penggunaan uang Penilaian 1.        Tertulis 2.        Lisan 3.        Unjuk kerja 4.        portofolio	35 menit X 30 JP	·      Buku sumber/tambahan ·      Diri Anak ·      Teks doa ·      Lingkungan ·      Media Gambar berhubungan hemat energi ·      Gambar tentang nilai mata uang/mata uang asli ·      Tabel daftar kebutuhan sehari-hari ·      Gambar tentang posisi membaca yang baik dan benar ·      Kalimat sapaan, terima kasih, maaf ·       Uang dan makanan minuman ·       Kertas Karton ·      Kalimat pemberitahuan dan larangan ·       Rubrik penilaian
Penjas  Orkes ·     Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai (KI 1-KD 1) ·     Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan yang menyenangkan.( KI 2 KD 1) ·     Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan yang menyenangkan (KI 2 – KD 2) ·     Memiliki perilaku hidup sehat (KI 2-KD3) ·     Memahami  dan mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis)  dan lingkungan sekolah (halaman sekolah) (KI 3 –KD3) ·     Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik ·     Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak  dalam  berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional (KI 4-KD 1) ·     Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.(KI 4 –KD3) ·     Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan  kecepatan, kelenturan  melalui permainan sederhana (KI 4-KD4) ·     Mempraktikkan  variasi pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak  berpindah, ayunan, putaran, tolakan, layangan dan ketinggian)(KI  4-KD6)	·     Menyebutkan alat-alat kebersihan yang digunakan untuk membersihkan kelas(92) ·    Mengidentifikasi jenis sampah yang ada di halaman sekolah(93) ·    Membuat daftar piket kelas(94) ·     Menyebutkan apa yang perlu dilakukan sebelum Mempraktikkan aktivitas fisik(95) ·    Menyebutkan apa yang dihindarkan sebelum Mempraktikkan aktivitas fisik(96) ·    Menyebutkan apa yang dihindarkan setelah Mempraktikkan aktivitas fisik(97) ·    Mempraktikkan variasi gerak mengayun(98) ·    Mempraktikkan variasi gerak menarik(99) ·    Mempraktikkan variasi gerak memutar(100) ·    Mempraktikkan variasi gerak menekuk(101) ·    Mempraktikkan variasi gerak berjalan(102) ·    Mempraktikkan variasi gerak berlari(103) ·    Mempraktikan variasi gerak melompat(104) ·    Mempraktikkan variasi gerak mengayun(105) ·    Mempraktikkan variasi gerak menarik(106) ·    Mempraktikkan variasi gerak memutar(107) ·    Mempraktikkan variasi gerak menekuk(108)	·    Mempraktikkan variasi gerak melempar ·    Mempraktikkan variasi gerak menangkap Mempraktikan variasi gerak menendang